Прежде,  чем  написать статью «Как и почему я стал преподавать ландшафтный дизайн» я долго колебался – написать или нет. .. все же решил – напишу. Для заметки получилось много.. Поэтому , у кого время очень дорогое – не читайте.

Вначале немного о себе.  С детства увлекался рисованием, спортом и биологией.

В школьные годы это и были любимые предметы. Особенно запомнились – сборы гербариев, разрезание луковицы и ее изучение под микроскопом.  А еще помню эксперимент по изучению движения жидкости по стеблю выращенного моей  мамой на подоконнике помидора..  в советское время многие  весной рассаду для дачи выращивали. Пришел со школы, развел чернила  и полил все  растения.   О результате можно догадаться..   А еще нравилось делать зарисовки  на лабораторных занятиях  разрезов  корней, всяких листочков.  Я  уже не говорю, о изучении мелкой  живности в местных лужах и реках. Особенно помню, когда ловили  тритонов в р. Днепр .  Сейчас, наверное

там их  нет….    ну и конечно , все время  в школе – спорт.  А в СССР спорт был престижнее, чем ботаника…

Последние  два увлечения привели в Днепропетровский институт  физической культуры. На вступительных экзаменах сдавали биологию в полном объеме – ботаника, зоология, анатомия человека, биология..  Так и не смог понять, зачем в институте физкультуры  ботаника и зоология. Но оказывается , для общего развития пригодилось. А в системе обучения СССР многие предметы были для общего развития, особенно – история КПСС, Марксистско-ленинская философия, Научный коммунизм, который мало кто понимал. Но с ботаникой и зоологией мне повезло – пригодилось. Хотя, стоит заметить, что остальные предметы все были необходимы, и преподавались весьма объемно , особенно медико-биологические — анатомия, биомеханика, физиология,  гигиена,  психология, не считая спецпредметов  по  теории спорта.  Был еще один предмет, который  «гулял» по всем кафедрам, никто его не хотел преподавать , уже не говорю про изучение студентами […]